腦力多元・正向心理學・強項為本
孩子正面對情緒、社交、專注力或學習上的困難？
APPHK以正向心理學為基礎，從腦力多元(Neurodiversity)的角度理解孩子，尊重不同的學習、溝通及感官需要。我們為兒童及家長提供個別輔導與學童小組，並為學校安排入校支援及心理健康活動。
孩子在情緒、社交、專注或學習上需要支援？從了解孩子及家庭的情況開始，一起尋找合適的服務。
重點入校活動
圍繞品格強項、成長心態、同理接納及珍惜生命，推廣正向校園文化。
結合AI科技與強項導向活動，協助學生認識自身強項，探索升學及生涯方向。
對象：中學生
活動形式：小組或入班或全級活動
參與人數及活動時長：按活動內容與學校需要商議
服務特色
尊重腦力多元 從強項出發
以正向心理學(Positive Psychology)及強項為本
(Strengths-Based Approach)作為服務基礎，重視腦力多元(Neurodiversity/ 神經多樣性)，理解每個孩子在學習、
專注、溝通及感官體驗上的不同。
我們在關注孩子所需支援的同時，也重視他們的興趣、
品格強項與潛能。透過遊戲、互動及合適的挑戰，陪伴孩子探索自身能力，累積成功經驗，建立自信與歸屬感。
我們相信，支持孩子成長，也需要身邊的人理解差異。
透過與家長及學校合作，共同探索適合孩子的參與方式，
讓孩子在被理解與接納的關係中成長。
看見強項與興趣
從孩子的興趣及強項出發，透過遊戲與互動建立成功經驗，讓孩子認識自己的能力，逐步建立自信，並增加正面情緒。
尊重不同的學習方式
理解孩子在專注、溝通及處理資訊上的差異，按個別需要探索合適的活動節奏與參與方式，支持孩子表達需要、練習技巧。
先連繫後修正
重視孩子的感受與內在需要，透過聆聽及接納建立信任，並與家長及學校共同尋找支持方法，營造尊重腦力多元的成長環境。
服務宗旨
APPHK團隊眼見傳統心理學及教育集中於改善學童 (特別是SEN學童) 的弱點、問題及不足之處，鮮有正視學童的品格強項及正面發展，令學童欠缺穩固的抗逆基礎及正面的自我價值。 因此，我們以正向心理學理念為基礎，在設計服務時融入正向元素，提供注重快樂及傳統技能的輔導支援服務，培養學童的品格強項，使他們能用個人強項支持自己的成長，積極地面對發展性障礙所帶來的壓力和挑戰
我們深信所有學童都能夠發光發亮，故此，團隊隨身攜帶「品格強項放大鏡」，以發掘學童的強項及自信心，更重視推動學童正面發展及幸福的元素，例如正向情緒、正向人際關係、投入感、成就感、人生意義及身心健康，讓學童能正面積極地面對困難、挫折及逆境，建立穩固的抗逆力，邁向幸福完滿的人生
我們深明教師和家長對學童的心理健康有著舉足輕重的影響，因此，除了提供學童服務，我們亦著重與家長及教職員正向同行，例如提供正向為本的工作坊和培訓，助他們認識品格強項、正向幸福元素、正向溝通及教養技巧等，鼓勵教職員和家長活出正向生活，攜手教育出健康自信的孩子