Skip to content

推廣正向心理學

APPHK 的服務主要以「正向心理學」(Positive Psychology) 及「強項為本」(Strength-Based Approach) 理念為基礎設計。正向心理學是一套以實證為基礎(Evidence-Based)的理論,提出人如果能夠認識和善用自己的正面特質,便能更容易地感受到快樂及幸福圓滿,而這些正面特質就是正向心理學中所重視的品格強項

APPHK的服務主張正向為本,除提供以實證為本的方法支援SEN學童外,我們更重視幫助學童發掘品格強項和潛能,促進學童正面發展,以助累積正向經驗來作為面對挫折和逆境時的重要個人資源,促進正面的發展,活出喜樂和豐盛的人生

APPHK服務的正向介入重點:​

  1. 以正向的態度輔導及發掘學童的品格強項及長處,建立自信和能力感,增加正面情緒
  2. 以正向的語言鼓勵學童培養成長心態和抗逆力,建立成就感和人生意義
  3. 以正向的原則理解和接納學童,主張「先連繫後修正」,建立正向關係和投入感

專業監察及督導

輔導心理學強調預防(Prevention)的重要性,亦擅長強項為本 (Strengths Based)的介入模式,協助個人發掘強項及內在資源去應付不同人生階段的困擾,與正向教育的理念相近

因此,APPHK的服務均為輔導心理學家所設計及監察,並有定期為同事進行專業督導及培訓,確保團隊一致地以正向的態度、語言及原則來支援學童,並為家長及教職員提供正向為本的服務

研究實證為本

APPHK的服務重視以研究實證為本的策略設計來增強輔導的效能,照顧學生的特殊教育需要

我們的服務設有嚴謹的服務評估機制以確保服務質素,除了督導,更設四層評估方法,分別是直接觀察學生的表現和進度、邀請學生、老師及同事填寫評估表,以了解對服務的滿意度及評價,參考意見作出調整。APPHK 更會在特定的小組服務以問卷形式了解學童的主觀快樂感、強項使用、自我效能、焦慮或抑鬱情況等,探討正向為本的小組對學童心理健康的影響,從而用作檢討服務成效

揉合樂玩元素

APPHK的學童服務皆揉合樂玩(Playful)元素,我們相信遊戲就是兒童的語言,而遊玩是學童探索世界的途徑

遊戲不但能增強學童的自我認識與認知能力,培養身心發展,以及幫助他們抒發內心,更是他們學習路上重要的一環,對他們的全人發展有著不可或缺的角色。因此,我們積極推廣遊戲輔導、六色積木及 DUPLO®遊戲箱,讓學童能從遊戲抒發情緒需要並從中學習,玩出真實及快樂的人生