小學中學小組


1. Kimochis® 社交情智學習小組
2. 專注力培訓小組
3. 自我形象提升小組
4. 正面思維抗逆小組
5. 遊戲社交情緒小組
6. 繪本社交情緒學習小組
7. 合作無間小組
8. 中英文認讀小組

 

1. Kimochis® 社交情智學習小組
當兒童剛由幼稚園升入小學一年級是兒童人生中的一個重要的轉變,兒童或會因為未能適應新的社交和學習環境而感到害怕和焦慮不安,而學業的困難更會產生壓力,繼而引致不同的 情緒 行為問題。因此,教導兒童管理銜接小學所產生的負面情緒有助他們心理健康的發展。

Kimochis®由美國教育專家Ellen P. Dodge團隊設計的社交情智教育工具,現時於美國、澳洲、日本及韓國均為學校樂意採用成為情智課程。單在澳洲現時已有200多所學校應用此課程。

目標:透過運用由美國教育專家Ellen P. Dodge團隊設計Kimochis® 情智教育教材,提升兒童的社交情緒能力。
• 主要認識及學習幼兒常見的情緒:傷心、憤怒、害怕、不安和害羞等
• 學習表達及管理 情緒 的方法
• 學習社交溝通技巧、處理社交情境
• 學習關愛別人

特色:
• 從五個具獨特性格的角色玩偶,讓兒童明白不同人的差異性及從中學會尊重別人
• 加插大量相關的角色扮演及遊戲,有趣及具意義的反覆練習,讓兒童在輕鬆氣氛下學習
• 每節運用情緒學習四步曲

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2. 專注力培訓小組
目標:學生的專注力與學習動機和學業有密切的關係,而能夠持續專注更是學習過程關鍵的第一步。有特殊學習需要(SEN)學生專注力較弱,透過多元活動及遊戲提升學生各方面的專注力,進而增強學生的學習興趣。

特色:
• 課程運用了神經可塑性的概念,透過有系統的反覆練習來改善學生的專注力和相關記憶力,使學習事倍功半
• 以特色的音樂活動及遊戲協助訓練學生的聚焦性專注力、持續性專注力和選擇性專注力,使學習更得心應手
• 透過富趣味性的活動提升學生的學習動機,並找出學生的專長和性格優勢,從而建立學生的自信及能力感
• 通過正面獎勵鼓勵學生鞏固正確的專注行為,讓學生能把專注力運用到學習以及生活各方面當中

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3. 自我形象提升小組
目標:協助學生探索個人的品格強項、長處及潛能,了解和檢視自我形象,提升個人對自我的欣賞及接納。

特色:
• 透過體驗式活動和遊戲來提升自信心及自我形象
• 設計有挑戰性的活動增強學生的能力感
• 24VIA品格強項測驗,讓學生了解個人強項
• 引導學生反思如何應用品格強項,提升個人領悟及自省能力

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4. 正面思維抗逆小組
目標:有特殊學習需要(SEN)學生普遍不被接納,經常受到不同的批評和指責以致情緒低落,產生自卑感,繼而影響學習的動力。研究亦指出正向情緒健康對於學業的影響力甚大,這個小組透過建立學生樂觀正面的思維和抗逆力,增加正面的情緒和自信心,從而提升學生的學習意願。

特色:
• 以正向心理學理論為基礎,推動正面的元素,讓學生明白感恩、寬恕、惜福、正面思考帶給自己生命的好處,增強內在的動機來學習。
• 以遊戲、體驗及討論形式提升學生的抗逆力,深化學生對正向元素的認識。
• 透過性格優勢測驗,讓學生了解自己的性格優勢,討論應用在學習的方法。
• 從不同活動中,學生能領悟和回憶生命中的正面經驗,成為正向成長的動力,積極正面地面對日後學業上的困難。

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5. 遊戲社交情緒小組
目標:很多研究指出社交情緒學習能夠幫助學生設立目標,增強解難能力,從而提供學生學業成就的良好基礎。社交情緒學習特別是能夠幫助學生設立目標,解決問題,並有效地溝通,提供學生學業成就的良好基礎。社交情緒學習特別是能夠幫助學生設立目標,解決問題,並有效地溝通,提供學生學業成就的良好基礎。有特殊學習需要(SEN)學生社交情緒能力比較弱,透過小組能增強學生的溝通技巧和社交情緒能力,加強他們應付學習中的焦慮和壓力。

特色:
• 以特色的遊戲及活動協助學生思考自己的行為在社交上是否合宜,讓學生體驗合作及團體的重要性。
• 增強學生與人溝通中的微技巧,例如;與同學有眼神接觸、有禮貌地跟別人打招呼、以合宜的方法取得他人的注意、用合宜的聲線說話代替、學會欣賞同學等。
• 透過遊戲及活動訓練提升學生對情緒的認識,學會管理情緒的方法。
• 鼓勵語言溝通及增強學生的自我表達能力。

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6. 繪本社交情緒學習小組
目標:哥倫比亞大學對培養社交情緒學習長期研究後指出社交情緒學習除了會提升學習能力及成績,經濟效益更遠高於單方學術增進。由於有特殊學習需要(SEN)學生社交能力比較弱,透過共同閱讀繪本來提升學生的心理解讀及社交情緒能力,從而提升學習能力和人信。

特色:
• 閱讀繪本的內容,生動有趣的學習作介入,提升學生的學習動機和興趣。
• 用繪本中的人物和故事,介紹不同 情緒 及不同人物在特定情境中的反應,令學生能夠認識並覺察情緒,增強社交能力。
• 加入心理解讀訓練,重點提升學生理解情緒的能力,並學習相應的情緒管理方式
• 對故事的主角事件背景產生認知,了解在不同的社交場景合宜的社交行為。

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7. 合作無間小組
目標:人際關係與學業成績有莫大關係。當學生人際關係不和階,他們或會缺乏滿足感和和諧感,繼而影響學習動機。有特殊學習需要(SEN)學生合作能力比較弱,此小組能提升學生在與人合作中的意願、技巧和能力,從而幫助學生建立成就及滿足感。

特色:
• 透過合作棋、合作遊戲,提升學生的合作意願並掌握到合作的重要性。在彼此溝通與互動的情境中,潛移默化以培養學生更多的合作行為。
• 透過小組討論更能增加學生人際互動機會,培養人際關係能力。
• 透過轉碟訓練訓練學生專注力,讓學生明白互相合作和配搭重要,並希望他們能一齊展示或表演所學習的,從而提升他們的自信心和團隊精神。

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8. 中英文認讀小組
小組目標:提升學生的中英文認讀能力、學習興趣及意願,提升自信心。

小組特色 :
• 運用多元學習策略,例如圖像、顏色、拼音、動作等協助學生面對認讀的困難。
• 以自決理論為基礎,透過讚賞,接納及鼓勵學生來提升學生的能力感。
• 以遊戲和活動提升學生的學習興趣。

小組內容:
每節小組分為兩部分,主要會以遊戲方式教導學生。 第一部(半小時)分為中文認讀時間,以不同顏色或符號代表不同的詞類加強學生記憶及擴充學生的詞庫。
第二部分為英文認讀時間,輔導員設立不同的主題,透過圖像,提問及遊戲,等加強學生的認字能力。

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